Поленов Василий Дмитриевич «Призраки Эллады. 1900-е»
Ирина Анатольевна: …Причем, эта ведь идиотка закончила пединститут, которые были почти весь советский период четырехгодичными. Если уж так любит Сталина, то для начала надо было сказать, что бакалавриат у нас возможен только для училок литературы и истории. Там ничего существенного не было достигнуто за весь советский период. Нет, она заныла про уборку силами учеников, хотя сама и завучем в школе не была, явно не знает систему дежурств и распределения всех подрядов прикормленным фирмам.
Натали: Ирина Анатольевна, отчего вас так возмутили последние действия нашего министра образования Ольги Васильевой?
Ирина Анатольевна: А с чего вы решили, что последние? Могли бы заметить, что возмущает эта персона меня с самого начала, просто фактом своего назначения. А вот это ее решение о введении в школьную программу греческого в качестве второго иностранного языка — очередное идиотское действие в череде её таких же дурацких управленческих решений. И это на грани подлых экспериментов взбесившейся невежды над жизнями людей. Потому что отступаем от нормативов, а дальше каждая погань помоечная начинает творить что попало!
Аделаида: Конечно, данное решение министра образования сиюминутное, не продуманное, почти спонтанное… И почему-то в этом случае местечковые помалкивают на свою любимую тему о климаксе. В иных случаях так они не стеснялись. Похоже, оно (решение) принято в рамках имеющейся нынче такой же сиюминутной, не продуманной, почти спонтанной политической и дипломатической деятельности…
Ирина Анатольевна: Я же говорю, что неграмотная баба решила, будто ей тут концлагерь с контингентом! Перебесилась с жиру на ворованном и творит что попало в качестве экспериментов над живыми людьми. А с какой стати? Кто она такое? Повторю, что никто и звать никак! И влезла из наглости и неумения себя вести, из подлости и подхалимства.
Анна: Знаете, что мне столь скоропалительное введение в школьную программу греческого языка напоминает? Если обратиться к истории века осьмнадцатого, то нельзя не вспомнить про второго сына Павла I, которого назвали Константином. Так решила его бабушка Екатерина II, строя далеко идущие планы на греческий престол.
Диана: Ой, кажется поняла, почему сейчас по быстренькому сняли сериальчик «София».
Аделаида: Да вы что?! То-то пошли публикации по поводу большого числа русских денег и русских «паломников» на Афоне…
Ирина Анатольевна: Дамы, ну вы поняли, что от таких «стратегических» планов нашего доморощенного ворья кого хочешь затрясёт…
Натали: Ирина Анатольевна, а кто в этом виноват? Кто хранил в своих компьютерах материалы по Рюриковичам в незашифрованном виде? Вот их у вас сперли во время обыска, а теперь применяют на практике, сгоношив по быстренькому очередную «парадигму».
Ирина Анатольевна: А?! Ну это … это вы совсем, обнаглели, голубушка. Меня обобрали, так я ещё и виновата, что воры оказались конченными идиотами…
Диана: …Как вы и учите: «ни ума, ни совести: ума без совести не бывает»…
Натали: …Или «техника в руках дикаря превращается в груду железа»…
Анна: А помнится этот Константин отметился ещё в истории нашей страны тем, что из-за его заморочек по поводу престолонаследия приключилось восстание декабристов.
Аделаида: Ну вы Анна даёте?
Анна: Я-то тут при чём? Это он вел чересчур свободный образ жизни, практически аморальный, что и повлияло…
А ещё был один Константин, уже Николаевич, который даже «баллотировался» на пост греческого короля, …но это было несколько позже. Так его родной племянник, Александр III, дядюшку черти в чем подозревал, особенно после взрыва в столовой Зимнего:
«После взрыва в Зимнем Дворце, однажды, когда вся царская семья, по обыкновению, собралась к завтраку, не то Государь Александр III (тогда будучи наследником), не то Владимир Александрович, войдя в столовую, сказал: „Ах, дядя Костя сегодня тоже присутствует. Значит мы можем сегодня спокойно позавтракать“…», — пишет в своих мемурах гр. Клейнмихель.
Натали: Анна, вы нас тут решили доканать?
Анна: А, кстати, Натали вам будет интересно. Самое возмутительное в сериале про Софью Палеолог это то, что на её роль выбрали высокую стройную девушку. Тогда как, сама бабушка Ивана Грозного была мала ростом и, как утверждают современники, весьма корпулентной дамой.
Натали: Да вы что? Спасибо. Именно это создателям сериалов простить невозможно. Такая историческая неправда возмутительна. Мы тут мучаемся худеем (точнее, я; вам, Анна, это ни к чему). Какое чудовищное искажение действительности.
Vittorio Reggianini
Ирина Анатольевна: Натали, прекратите теперь вы ничтожными пустяками возмущаться. Я знаю чем вам помочь. Достаточно обратиться к другим ассоциациям, которые вызвала у окружающих новость про введение в школьную программу этого греческого языка.
Натали: Какие другие ассоциации?
Ирина Анатольевна: У основной массы населения такие ассоциации исключительно с древнегреческим.
Ирина Дедюхова поделилась публикацией Натальи Калининой.14 ч ·
А вот на счет этого, господа, скажу, что… так вам и надо! Еще пусть латынь введет и хинди с японским.
Чтоб впредь знали, во что выливается наплевательство на русскую литературу. Вот мне эту мерзавку вогнать обратно на помойку — два байта об асфальт. Так такое бы бесстыжее проститутское чувырло при мне бы и не вылезло!
Но! Вы все это время кому платили? Таньке Толстой? Диме Быкову? Вот пускай это местечковое чмо ставит на место эту хабалку в три дня. Или там Поляков с опофигеем шибко крупный «литератор»? Цельную «Литературную газетку» имеет, да?
Учтите, за три дня не поставят эту шмонь помоечную на место, я сортировать никого не стану, я это чудо за полторы тыщи сделаю, мне уже заплатили, гы-гы.Наталья Калинина 4 декабря в 13:49 · Деловой Петербург·
Зачем нам нужен греческий язык? Правильно, чтобы молитвы читать. Есть смысл изучать только как дополнение к полезным языкам, на которых общается вся планета.
Греческий станет вторым иностранным языком в российских школах
Греческий язык войдет в программу российских школ как второй иностранный, а в вузах появятся греческие кафедры. dp.ru
Комментарии
Anastasia Acido и зачем нам?
Владислав Лебедев В гимназиях изучали древнегреческий и латынь, думаю протосанскрит нужен. Греческий кто хочет може изучать — в бизнесе и путешествиях мало языков не бывает. Корневые и пару общераспространённых обязательны.
Дмитрий Никитин Аттестат Сталина (духовная гимназия). По греческому — «очень хорошо».
Сергей Ткачев ви идиот? а что у вас по математике?
Диана: Да ассоциация потому с древнегреческим, что с введением евро основная масса населения перестала ездить в Грецию за шубами.
Натали: Да-а-а…, мне эту шубу из Греции уж лет …не помню сколько тому назад привезли.
Аделаида: Норковую?
Натали: Из хвостиков.
Аделаида: Фи!
Натали: Не надо кривиться! Самая прочная часть шкурки. Её как-то моль всё лето жрала — сожрать не смогла. А когда я в ней (уже пожратой) на интервью Ирины Анатольевны с японцами прискакала, никто ничего и не заметил. Вот вы не заметили?
Аделаида: Нет, …кажется…
Натали: Во-о-т, и япошки тоже…
Ирина Анатольевна: Дамы, прекратите! Я от вас тут свихнусь скоро! Греция, шубы, моль, япошки… Натали я вас за такое … чечевичную похлебку жр… кушать заставлю.
Натали: За что? Я ж не Каин, у меня и права первородства не имеется.
Ирина Анатольевна: Да при чем тут Каин? Я в вас спартанский дух воспитывать буду. Скажите спасибо, что только кашей, а не заставлю три раза Эврот переплывать!
Аделаида: А что дух у неё разве недостаточно воинственный?
Ирина Анатольевна: Вот ему в дополнение вполне себе гармонично впишется та самая спартанская чечевичная похлебка. Заодно похудеете.
Анна: А, может не надо, Ирина Анатольевна? Как пишут исторические источники, то самое спартанское кушанье делается на крови то ли бычьей, то ли свиной.
Аделаида: Скорее всего той, которая по рукой была?
Натали: Ирина Анатольевна, вы крови моей хотите?
Ирина Анатольевна: Кхм, …ладно. Живите без похлебки. Я, конечно же зла … и на этих греков тоже. Но не настолько, чтобы растить тут под боком …местного вампира. Их, как-то и без вас, Натали, хватает…
Александр Воронков (Alexander Voronkov)
Аделаида: Вот и ладушки. У Дианочки уже и штрудель готов. Я тут тоже кое-чего принесла. Натали, у вас по случаю диеты сумка пустая?
Натали: Нет-нет, мне мама тут всякой снеди упаковала, сейчас вытащу.
Аделаида: Так-то лучше!
(накрывается стол, собеседницы удобно располагаются и продолжают беседу уже …более умиротворенно)
Ирина Анатольевна: Сударыни, вы не находите, что пора уже разобраться с этой Ольгой Васильевой?
Анна: Как говорится, «мягко, по женски, чтобы надолго запомнилось»?
Ирина Анатольевна: Именно!
Натали: Конечно-конечно, гораздо приятнее разбираться с Васильевой, а не со мной.
Ирина Анатольевна: Не бурчите! Давайте лучше по порядку. Что соизволили сообщить обществу о данном персонаже в качестве обоснования её назначения на министерское место?
Диана: Поведали, что она вундеркинд, хоровик-затейник, закончила пед (на вечернем отделении), написала пару диссертаций стала сначала кандидатом, а потом доктором наук, преподавала в вузе, была завкафедрой в академии госуправления, потом в аппарате правительства очутилась, а затем министерском кресле. Это, если кратко.
В 1990 году в Институте истории СССР под научным руководством доктора исторических наук, профессора Г. А. Куманёва защитила диссертацию на соискание учёной степени кандидата исторических наук по теме «Советское государство и патриотическая деятельность Русской православной церкви в годы Великой Отечественной войны» (специальность — «история СССР»).
В 1998 году защитила диссертацию на соискание учёной степени доктора исторических наук по теме «Русская православная церковь в политике советского государства в 1943—1948 годах» (специальность — «Отечественная история»). (ВикипедиЯ)
Аделаида: Ой, что-то мне не нравятся вундеркиды. Вспоминается только Моцарт.
Анна: Да, данная особа в моцарты не вышла, пришлось податься в историки.
Аделаида: И каким-то чудесным образом реализоваться на теме церкви, как раз после того, когда Ирина Анатольевна выяснила, что с церковных документов делалось не одна, а две копии.
 |
 Albert Joseph Moore |
 |
Натали: А мне интересно другое. Раз она такой специалист в заявленной теме, отчего о роли Сталина распинаться стала только сейчас.
Диана: Действительно, интересно.
07.11.2016 Ольга Васильева: я не ретроград и не сталинистка
— Вы высказываетесь в поддержку исторической концепции, которая была выработана в преддверии Второй мировой войны. Мы учились в советской школе по этим учебникам истории. Но впоследствии выяснилось, что они далеки от исторической правды.
— Я никоим образом не хочу через ваше издание оправдываться, я просто призываю к тому, чтобы, если кто-то слушал или читал мои лекции, прочли самое главное.
В 1917-м году, придя к власти, большевики сделали очень простую вещь — прервали преемственность с дореволюционной историей. Это был политический шаг. В 1931-м году Сталин выступил перед работниками советской промышленности и сказал, что история у нас есть. И преемственность была восстановлена. Начиная с 1935-го года, в общественном сознании опять появляется понятие государственного патриотизма, на котором поставили крест в 1917 году. Сталин как прагматик прекрасно понимал, что впереди страшная война и нужна мобилизация, в том числе и духовная. Отсюда картины в кино, отсюда поэмы и фильмы об Александре Невском и Иване Грозном.
— …и мифологизация этих исторических персонажей.
— Дело в том, что без мифологизации нельзя.
….Ольга Юрьевна, недавно в Орле был открыт памятник Ивану Грозному. После этого стали много говорить о «сталинизации» общественного сознания. Позвольте вас спросить о вашем отношении к Сталину?
— Так мы о Грозном или о Сталине?
— Эти темы взаимосвязаны.
— Чтобы стало понятно. Две мои работы – кандидатская и докторская – посвящены истории Русской православной церкви, патриотическому движению в годы войны. Я занималась этой темой – церковь и власть, церковь и Сталин – почти 25 лет. Поэтому тут я могу вам рассказать очень многое. В 1943-1953-х годах этот тиран и прагматик использовал потенциал Русской православной церкви для организации послевоенного мироустройства. Уникальность этого десятилетия заключается в том, что интересы правителя и церкви совпали.
Но как я могу относиться к Сталину, человеку, тирания которого очевидна? Человеку, на совести которого (и не только на его совести) жертвы политических репрессий. Но при этом мы должны согласиться, что этот человек – государственник. Я его обычно называю большим политиком с большим-большим знаком «минус». Это мое отношение, поэтому вряд ли тут можно меня считать сталинисткой.
Ирина Анатольевна: Дело в том, что, как всегда, «прям из головы» очередной историк берёт оценку исторического деятеля, употребляя термин «государственник», имея о последнем исключительно эмпирические представления, поскольку сама не понимает, зачем это само государство нужно, не говоря уж о знании, как оно функционирует.
Натали: Ирина Анатольевна, признайтесь, вы специально всё в компьютерах не закодированным хранили и всем говорили, что у вас копий не осталось, чтобы все эти полоумные решили вашими наработками попользоваться, и тем самым начали их под видом своих мыслей распространять и популяризировать.
Ирина Анатольевна: Да вы совсем очумели, что ли?! Вы ж видите, как они «популяризируют»! Рехнуться можно от их «популяризации».
Анна: Нет, это вы загнули, Натали! Что из темы про Рюриков смогли сгенерировать эти оглашенные? Только «прикрытие» своего примитивного челночного бизнеса. Тот же греческий язык им нужен, чтобы наладить закупку, …хоть, тех же шуб, например.
Диана: Что может вычитать дирижер-хоровик в историческом анализе Ирины Анатольевны, видно по результатам. А то, что консультируются вот с такими убогими «специалистами», тоже видно по идущей деградации и не только.
Через два года после знакомства с Шевкуновым Васильева возглавила кафедру религиоведения Российской академии государственной службы при президенте РФ (РАГС, нынешняя РАНХиГС), став руководителем магистерской программы «Безопасность межконфессиональных и межэтнических отношений», — причем пресса упоминала, что Васильева якобы признавалась, что ее новое служение благословил лично патриарх Алексий II. Обучались на кафедре люди, которые в дальнейшем должны были налаживать на местах связи между государством и религиозными организациями.
Активно работала с ее кафедрой и администрация президента — в частности, именно Васильевой было заказано создание новой концепции церковно-государственных отношений. Сама историк объясняла необходимость в такой концепции ростом религиозного экстремизма. «Задача выпускников [РАГС] государственная: прежде всего, нужно грамотно противодействовать экстремизму, терроризму, всем негативным явлениям», — говорила она.
Своей карьерой она больше обязана связям с духовенством, которые у нее сложились до начала бюрократической карьеры», — считает заместитель директора Центра политической конъюнктуры Олег Игнатов. Управление по общественным проектам, в котором работала чиновница, «занималось в основном патриотической тематикой, и ему нужен был такой консультант с академическим бэкграундом, — вот ее и взяли в администрацию президента», — добавляет эксперт. Религиовед Сергей Филатов отмечал, что Васильева — «идеальный элемент бюрократического аппарата», поскольку умеет аккумулировать и вербализовать «существующие в головах властных элит идейные и политические настроения».
Зоной ответственности Васильевой было интеллектуальное сопровождение разнообразных общественных проектов патриотической направленности — например, неоднозначной, но очень популярной выставки «Православная Русь. Романовы», проходившей в Манеже. Кроме того, она читала и организовывала лекции по патриотизму для чиновников и членов «Единой России». (Источник)
Ирина Анатольевна: Скоренько она перелицевалась, заранее… Это же ведь не без «руководства свыше». Я имею в виду, конечно, не божественное просветление, а то, что стукачка она была со студенчества. Кураторы из спецслужб подсуетились. Вот по таким фирулям в биографиях этих проституток (от марксизма-ленинизма до поповщины) — как раз, лучше всего и просматривается хроника государственного переворота 1991 года под соусом «народ сам этого захотел». Защитница она типа народная, тьфу!
Натали: Кхм, …учить чиновников родину любить …за бюджетный счет… это уже слов нет. Ей, богу, не знаю никого другого, кто б делал это столь эффективно и доходчиво, как Ирина Анатольевна. Пару ударов в самое мягкое …и тебе уже ничего другого не остается, кроме как, любить Родину.
Аделаида: Хочу заострить внимание на ином моменте. А ничего, что на службу должны брать только тех, кто эту любовь проявляет?
Диана: Интересно, и как вы себе представляете? Что из себя представляет процесс формализации определения/измерения «любви к Родине»?
Аделаида: Я представляю приблизительно так же, как и Ирина Анатольевна — по достигнутым результатам, желательно выраженным в макроэкономических показателях.
 |
 Albert Joseph Moore |
 |
Анна: Да историки и прочие слов-то таких не знают…
Ирина Анатольевна: Во-о-от именно, …слов. Поскольку не владеют вокабуляром инженерного корпуса, да и вообще, нормальным человеческим словом, предназначенным для нормальной человеческой жизни, построенной на нравственных началах.
Аделаида: А построение нормальной человеческой жизни начинается с создания доступной и эффективной инфраструктуры, обеспечивающей нормальную жизнь всем, чем, собственно, и занимаются инженеры.
Диана: Специальной подготовкой которых занялись с начала XIX века.
Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I
Одно из первых высших технических учебных заведений России. Предтечей института был отдел «по учебной части», расширенный и дополненный в Департаменте водных коммуникаций Н. П. Румянцевым в 1798—1809 годах.
Учреждён Высочайшим Манифестом 20 ноября (2 декабря) 1809 года как Институт Корпуса инженеров путей сообщения, торжественно открыт 1 (13) ноября 1810 года. Целью создания института была подготовка специалистов для строительства на огромных территориях России разветвлённых систем сухопутных и водных путей сообщения. В эпоху создания института наиболее развитым был водный путь. Основным недостатком судоходства была зима, когда суда простаивали месяцы в ожидании начала навигации. Против течения по рекам и каналам летом суда проводились бурлаками.
Как пишет выпускник Института инженеров путей сообщения Степан Прокофьевич Тимошенко в своей книге «Инженерное образование в России», образовательная схема Главного Инженерного Училища, родившаяся после добавления старших офицерских классов, с разделением Пятилетнего образования на два этапа в дальнейшем именно на примере Института инженеров путей сообщения распространилась в России и сохраняется до сих пор. Это позволяло начинать преподавание математики, механики и физики на довольно высоком уровне уже на первых курсах и дать студентам достаточную подготовку по фундаментальным предметам, а затем использовать время для изучения инженерных дисциплин. (ВикипедиЯ)
Анна: По поводу преподавания технических дисциплин вы, Ирина Анатольевна, уже так интригующе заметили в своей недавней статье.
Диана: Действительно, Ирина Анатольевна, а что радикального привнёс Александр Сергеевич в русский язык?
Ирина Анатольевна: Я могу только заметить, дамы, что не стоит забывать о первом языке нашего поэта. Общеизвестно, что в его семье, как и во всём тогдашнем свете (светском обществе) говорили по-французски. С гувернерами-французами после революции 1889 года тоже проблем не было. Те же инженеры тоже сбежали от разгулявшегося террора.
Диана: Да, помним, роман «Война и мир», который наполовину написан по-французски.
Ирина Анатольевна: Так он, голубушка, изначально два раза переписывался целиком на французском. Всего-то переписывался восемь раз, но первые два раза — целиком на французском!
Аделаида: Ага! Из-за этого сил не было никаких его читать, продираясь через этот бесконечный перевод в сносках.
Ирина Анатольевна: Это вы совершенно зря. Это вообще там особый завораживающий процесс. Но Толстой потому и решил написать роман на французском, поскольку в начале века русским не пользовались. Мы об этом поговорим на ближайшим вебинаре. Роман-то изначально назывался у него «Декабристы», а вот попер русский…. и никак он к этому «декабризму» не смог повернуть-сломать героев… не пошло!
Анна: Не забудем, что Пушкин, как сейчас говорится, тусовался с военными, прошедшими компанию 12-го года.
Диана: Вы считаете, что помимо ненормативной альковной лексики, он у них ещё чему-то путному поднабрался?
Аделаида: Наверное! Им же приходилось командовать в реальных боевых условиях. Определенная интонация, ритм речи и специфический вокабуляр, настроенный под задачи оперативного управления не мог не сформироваться.
Анна: Опять же, в освободительной войне за своё отечество стиралась сословная разница, особенно у партизан. Очевидно, что данный факт не мог не повлечь за собою впитывание простонародной речи, более функциональной.
Ирина Анатольевна: Для освоения технических дисциплин и главного в них инструментария — математики необходимо абстрактное мышление и, соответственно, словарь соответствующих терминов и строй речи, то есть, языковой аппарат. Не при филолухах и экспертах-лингвистах будет сказано.
Натали: И это ещё вопрос то ли Пушкин создал язык, то ли он воспринял формировавшуюся тогда в той среде речь, которая настраивалась на решение государственных задач. Не даром же его звали обезьяной.
Аделаида: Ик! Ну вы это… Совсем решили пониспровергать авторитеты?
Натали: Отнюдь, стараюсь отдать дань гению, но с позиций современного знания, в том числе и информационных технологий. Ведь они (технологии), голубушка, дошли до того, что недавно видела рекламу с устройством типа наушника, являющегося универсальным переводчиком.
Аделаида: Вот! И к чему теперь спрашивается этот греческий? Особенно для челночников. Им стилистические красоты ни к чему.
Ирина Анатольевна: Ох, устала повторять, что основной вклад в развитие русского языка и литературу сделан авторами, которые получили достойное техническое образование. Оно им позволило системно взглянуть на современную им действительность и дать точный анализ, имевшихся проблем. При этом были расставлены верные нравственные оценки. А где не были расставлены, там полезли глобальные проблемы, которые и предстоит уже решать сейчас. Это, как вы поняли, я про Ф.М.Достоевского с Л.Н.Толстым говорила.
А что там у нас гуманитарии?
Анна: Что-что… Как только им дали волю они в той же самой Франции всякого декаданса нахватались.
Ирина Анатольевна: Ой, это отдельная больная тема, с которой мы медленно, но верно разбираемся и в «Литературном Обозрении», и на вебинарах. Что у нас привнесла в язык гуманитарная среда в период развала государства?
Аделаида: Ну, это общеизвестное и всеми отмечаемое характерное явление. Как начинаются революции, так в язык вводится огромное число заимствований и искусственных конструктивов, которые получили название симулякр, точнее обманки, если уж по-русски.
Диана: Это вы сейчас не совсем корректно сформулировали.
Симуля́кр — «копия», не имеющая оригинала в реальности. Иными словами, семиотический знак, не имеющий означаемого объекта в реальности.
Аделаида: Просто эти категории широко используются для описания не только не существующих объектов и явлений, но и для создаваемых для обмана не существующих объектов.
Ирина Анатольевна: А ещё много эвфемизмов, которые прикрывают негативную сущность деяний.
Аделаида: Красноречивый пример — это ростовщичество и финансовая кабала, прикрываемая терминологией банковской деятельности. Точнее, «финансовый сектор»… почти на научный манер!
Диана: А грабеж бюджета и населения под видом игры на бирже?…
Натали: …И прочая, прочая, прочая…
Аделаида: В общем, спасибо гуманитариям, понапридумывавшим всяческих механизмов грабежа ближнего своего и сочинивших для этой откровенно уголовной деятельности всяческой благообразной терминологии.
 |
 Albert Joseph Moore |
 |
Ирина Анатольевна: Вот вы теперь понимаете, почему я не могу слышать от этой Васильевой идиотских разглагольствований по поводу Сталина, не говоря уж об образовании, в системе которого за счет жизни профессионалов паразитируют сонмы таких клуш… кошелок… проституток по сути.
Аделаида: Да нам-то это давно понятно… не понятно только одно, как их выбить из вузов, которые они откровенно доканывают и дожирают. Как только не подавятся?
Диана: Задача, поставленная перед О.Васильевой, очевидна. Отвлечь общественное внимание, создав некоторые отвлекающие моменты, чтобы продолжить хищническую эксплуатацию (итак уже на ладан дышащей) системы образования. Ведь, после того, что наговорили за недавнее время всяческие публичные персоны, их уже невозможно терпеть на общественной сцене. Вот, например:
Валерий Соловей отмечает, что Ливанова должны были снять после выборов, но выступление премьера Дмитрия Медведева об учительской зарплате изменило все планы. «На августовском педсовете школьные учителя готовы были весьма жестко выступить, надо было ситуацию смягчить, принести кого-то в жертву. А Ливанов был самым непопулярным министром, — объясняет эксперт. — Медведев был против отставки Ливанова, он его поддерживал, но когда речь идет о выборе между тобой и другим, вопрос решается быстро». (Источник)
Аделаида: Вот сейчас и выпустили к народу этот симулякр (нового министра образования), который для успокоения общественного мнения начинает озвучивать чужие слова и идеи, плохо понимая само их содержание.
Ирина Анатольевна: Что значит идеи чужие? Они мои. Проанализируешь тут деятельность Иосифа Виссарионыча с точки зрения нормативного пространства, так сразу формируется его объективная оценка, как государственного деятеля. И отношение с церковью — это только один из множества штрихов.
Анна: Она в самой истории (как науке) не имеет возможности объективно разобраться, за отсутствием вменяемых критериев и без использования анализа по трёхуровневой системе (личность-общество-государство).
Ирина Анатольевна: Зато начинается внедрение в систему школьного и вузовского образования архаичных дисциплин, достижения которых давно учтены и формализованы в нормативной системе.
Натали: Можно, можно я дам пояснение по этому моменту?
Ирина Анатольевна: Валяйте!
Натали: Я, собственно, о натурном эксперименте, который наблюдаю непосредственно на себе.
Немного в сторону. Все эти гуманитарные дисциплины с точки зрения методологии преподавания в основной своей массе содержат теоретический материал. Но любой педагог скажет, что выучить теорию — это не значит изученный материал освоить. Его надо перевести в область навыка. А таковой приобретается при решении задач. К тому же, в технических дисциплинах созданы языки и интеллектуальные инструменты для более компактной формулировки мысли. Язык математики, формул, предикатов etc.
То есть, опять речь идет о формализации и языке. Вы, наверное заметили, что я периодически начиная «вопить» про формальную логику и всячески её употребляю в полемике. «Не виноватая я!» (с) Это всё булева алгебра, которую «поставили» прям в мозг в институте в виде навыка. Она ж работает на автомате, по сравнению с теми же выпускниками МГУ, с которыми довелось спорить. Они эту логику изучали вербально, и практики было немного. То есть, они используют более громоздкий аппарат, которым ещё и плохо владеют. Это, как, чтобы производить операцию умножения римскими цифрами надо быть чуть ли не кандидатом наук, а арабскими ту же операцию выполнит и второклассник.
Ирина Анатольевна: Вот-вот. Поэтому захламление гуманитарными дисциплинами технических вузов надо рассматривать, как диверсию и подрывную деятельность. Студентам, получающим сложные технические специальности, в отпущенное время надо ставить необходимые навыки и способ мышления на базе выполнения задач и работ (лабораторных, курсовых). Нужна актуальная техническая и материальная база для их осуществления. Больше практики на базе выверенного и структурированного лекционного материала. А не эти бесконечные говорильни на отвлеченные темы, не имеющие никакого отношения к реальности, поскольку в львиной доле состоят из вредоносных симулякров.
Диана: Большая часть гуманитарных дисциплин осваивается технарями позже на базе уже имеющегося жизненного опыта в качестве приятного проведения досуга или хобби.
Аделаида: Хотя, конечно, за этими гуманитариями нужен глаз да глаз, а то они в отсутствии должного государственного контроля быстро отбиваются от рук.
Анна: Нет, это вы уже посягаете на свободу совести. Нужны другие барьеры.
Аделаида: Например, в виде минимальной оплаты, дабы не стимулировать интерес к данному виду деятельности посредственностей.
Ирина Анатольевна: Я б сказала, что минимальная оплата должна быть лишь со стороны государства. Это общество не должно стимулировать паразитические виды деятельности. За рубежом на такие курсы студенты записываются, выбирая себе преподавателя. К кому никто не записался — идет в баню. Программы всех курсов вывешивают, секрета из них не делают. Заинтересовали они студентов — отлично! А не заинтересовали — так пусть работают над собой. А то устоявшиеся программы профилирулирующих дисциплин ломать можно, а что эта похабень из носу выковыривает — то и тронуть типа нельзя.
Диана: А знаете, в своё время и одного Энгельса хватило для создания трудов К.Маркса.
Анна: Это всё несчастная любовь виновата. Энгельс безответно любил Женни.
Ирина Анатольевна: Сколько раз говорила, что нельзя позволять использовать лучшие качества своей души на промышленной основе.
Натали: Хорошим оружием в данном противостоянии, кстати, является юмор и сатира.
Анна: Да, вот Костя Райкин напомнил о 105-летии своего папы, так надо вспомнить, что по поводу Греции было у того в загашнике.
Аделаида: Ой, точно! Сразу же появляется повод поговорить о культуре и практике её применения… Хи-хи.
Аркадий Райкин: в греческом зале
Диана: Дамы… а вот из свеженького… пожалуй, соглашусь с точными и емкими определениями Ирины Анатольевны по поводу обсуждаемой особы…
7 дек, 2016 г. Минобразования играет….. и пока выигрывает..
В Минобразования уволили департамент науки и опечатали кабинеты
Департамент науки и технологий при Министерстве образования РФ может быть уволен в полном составе.
Как сообщает издание Indicator.Ru 7 декабря со ссылкой на два близких к Министерству образования источника, департамент науки и технологий был уволен в полном составе. Кабинеты бывших сотрудников опечатаны. «Никто пока не понимает, что это означает. Во-первых, сейчас конец года, и есть большое количество документов, отчетов, которые нужно подписать, и все они находятся в опечатанных кабинетах, — прокомментировал ситуацию источник. — Во-вторых, предполагалось, что в ближайшее время Минобрнауки должны разделить на два ведомства — по образованию и по науке соответственно, возможно, это начало процесса».
В то же время представитель Минобразования Владимир Шувалов сказал изданию, что не видел документов об увольнении главы департамента Сергея Салихова. Шувалов уточнил, что в данный момент Салихов в командировке на Кубе….источник
В Минобразования уволили департамент науки и опечатали кабинеты
Продолжение следует…
Читать по теме:
- Окрошка. Часть I
- Окрошка. Часть II
- Окрошка. Часть III
- Окрошка. Часть IV
- Окрошка. Часть V
- Окрошка. Часть VI
- Окрошка. Часть VII
- Окрошка. Часть VIII
- Окрошка. Часть IX
- Окрошка. Часть X
- Окрошка. Часть XI
- Окрошка. Часть XII
- Окрошка. Часть XIII
- Окрошка. Часть XIV
- Окрошка. Часть XV
- Окрошка. Часть XVI
- Окрошка. Часть XVII
