Диана: Натали, а вы в курсе, что сильный страх парализует … и мышление, и память?
Натали: О чем это вы, дорогуша?
Диана: О том, что мы с вами настолько перепугались за детей, которых вывели на улицу 26-го марта, что не сразу сообразили, что за шпильки вставляла Ирина Анатольевна в своей реплике по поводу школьных учительниц истории. Точнее, кому.
Натали: Если я правильно вас поняла, то речь идёт о следующей цитате?
Вместо этих нынешних деток надо лишить права преподавания учителей и преподавателей истории, политологии, русского языка и литературы… Прежде всего историков! Не на специальные предметы сваливать, а как раз взять за жабры нынешних провокаторов, неспособных объяснить, как следует вести себя в обществе в момент срастания криминала с властью.
А то… эта мразь воспитывает экстремистов, потом на общество вешаются проблемы, Евросоюз опять-таки… евросоюзит, будучи неспособным отчитаться за многолетнее сотрудничество с ворами государственной собственности… А если разом надо прекратить вот это паскудное навязывание самым отстоем с уличных помоек пожеланий неуправляемой толпы, то надо лишить всех учителей-историков, воспитавших экстремистов, — права преподавания!
Ну, как решили, что я не тому могу научить на профессиональных дисциплинах, то нечего врать, будто все это педагогически запущенное быдло выперло не по простой причине, что у них учителя — самые настоящие экстремисты!
Парочку историков, наконец, осудят на 20 тысяч рубликов без права преподавания, — никого больше возле Навального не окажется. Это совершенно не больно, гарантирую! Уж точно куда более безболезненно, нежели голову оторвать или снести полчерепа выстрелом возле уха. (Источник)
Диана: Да-да, именно данная цитата.
Натали: А шпилька в чей адрес?
Диана: Ну, надо же, какая вы недогадливая. Кто у нас из историчек сравнительно недавно с языка не сходил? Даю подсказку, она ещё и специалист по хоровому пению…
Натали: Точно! Что ж я так оплошала? Это определенно склероз…
Диана: Не переживайте. Просто данный факт показывает, насколько близко к сердцу вы принимаете ситуацию с детьми, поэтому страх за них парализовал все остальные ваши чувства.
Натали: И ваши тоже
Диана: Не спорю. Если бы не реакция Ирины Анатольевны и её определение «крысюки», я бы тоже пребывала в парализованном состоянии до сих пор.
Натали: Но, это же так очевидно, что ИАД говорила об О.Васильевой, нашем министре образования.
Диана: Меня смутило только жесткость выпада ИАД в адрес Ольги Васильевой. Не поняла, а она-то чем виновата в этом «крестовом походе детей», …помимо всеобщего развала образовательного процесса. Уж больно Ирина Анатольевна «конкретно» выразилась.
Натали: Да, вот эта самая конкретика меня и настораживает. Как показывает практика, «зря ребенок не чихнет» (зачеркнуто) — зря И.А.Дедюхова свой запал на кого-либо тратить не будет.
Ну, что? Что из всего вышеперечисленного следует?
Диана: Судя по вашему тону, весьма мрачному и чуть ли не воинственному, «следует шить» (зачеркнуто) следует «копать», и «копать» глубоко. Начинаю искать ссылки
Натали: Ищите-ищите…
Диана: Вот!
«Среднюю школу окончила в 14 лет[10], в 1979 году окончила дирижёрско-хоровое отделение Московского государственного института культуры[2]. С 1979 года по 1982 год работала учителем пения в школах № 578 и № 91 Москвы[2]. В 1982 году поступила на вечернее отделение исторического факультета Московского государственного заочного педагогического института (ныне Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова), работала учителем истории в старших классах в московской школе № 91[2].В 1987 году окончила институт и начала обучение в аспирантуре Института истории СССР (ныне Институт российской истории РАН)[1][11][12].» https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Васильева,_Ольга_Юрьевна
Натали: Диана, ничего странного в глаза не бросается? Что тут самое яркое?
Диана: Не знаю… что вы имеете в виду? Хотя, …самое необычное — это хоровик. Но к чему это?
Натали: Правильно, хоровик. А кто при этом, а главное, когда, пропагандирует хоровое воспитание в школах?
Диана: Я в поиске… Нашла. Про хор, ноябрь 2016:
«Введение хорового пения в школьное обучение продиктовано первым образованием главы Минобрнауки РФ, полагает писатель и педагог Дмитрий Быков. Как он пояснил корреспонденту «Росбалта», Ольга Васильева закончила дирижерско-хоровое отделение Московского государственного института культуры, и это теперь оказывает влияние на принятие решений.
«Это поразительно, что у нас профессия или хобби начальства всегда определяет тренд. Вот у нас стал министром образования дирижер хорового пения, по первому образованию, — и тут же в школах станут обязательными хоровые кружки. Раньше, когда все российское чиновничество ездило на горных лыжах или играло в теннис, это было, по крайней мере, невинно, даже где-то забавно. Но теперь, когда все дети запоют хором, потому что это когда-то показалось министру душеполезным и способствующим сплочению в коллективе — это уже даже за гранью абсурда. Это уже на грани чуда. Когда я представляю себе эти ангельские хоры, которые запоют по всей России… Это уже переход в какое-то райское состояние. Почти загробное. Это мне ужасно нравится, я восхищен» (Источник)
Хор мальчиков зайчиков Ну погоди выпуск 15
Диана: Но вопреки всеобщим ожиданиям, про хоры заговорила другая мадам.
«Занятия хоровым пением будут включены в школьную программу, заявила вице-премьер России Ольга Голодец.
«В рамках дополнительного образования, я надеюсь, что в этом году у нас будет серьезный прорыв, потому что мы дадим возможность каждой школе иметь своего руководителя хора, концертмейстера, и это будет уже в нормативных документах системы общего образования», — сказала она на заседании Всероссийского хорового общества в Минкультуры РФ в воскресенье.
По ее словам, хоровое пение станет частью школьных уроков музыки, а педагоги, преподающие этот предмет, смогут посетить курсы повышения квалификации. «Мы сформируем курсы в рамках педагогических наших вузов и педагогических институций для того, чтобы поддержать эту тему», — отметила Голодец.» (Источник)
Натали: Я, правда не знаю, что плохого в детском хоре? …Хотя, как раз, в детстве-то я и не любила хоровые занятия.
Вопрос в другом, насколько эти занятия увязаны с остальными предметами в учебном плане. Конечно же, все эти творческие предметы должны быть подобраны родителями для каждого ребенка индивидуально. И как показывает практика …многолетняя, все эти уроки пения в основной своей массе профанация и потеря времени
Диана: Натали, тогда я вас ещё помучаю ссылочками:
январь 2017
«Первое учебное полугодие текущего учебного года показало, что российским первоклассникам при изучении математики сложнее всего даются упражнения на вычитание до 20, ученикам третьих классов — деление в столбик на однозначное число, а ученикам пятых классов — дроби и деление целых чисел. В распоряжении «Ъ» оказалось первое исследование результатов по математике в начальной школе российской образовательной платформы «Учи.ру».Анализ составлен по итогам прохождения интерактивного курса по математике на сайте, содержание которого соответствует школьной программе. «Ребенок повторяет материал, пройденный на уроке, или изучает самостоятельно, но в интерактивной форме»,— пояснили «Ъ» авторы исследования. Например, первокласснику предлагают мини-игру, в которой нужно посчитать количество бусин на экране и записать результат, а ученикам третьего класса — собрать номер автобуса, сопоставив числа до 1000. В исследовании, по данным организаторов, приняли участие 1 млн учеников первых-пятых классов из всех регионов России (20% от общего количества школьников начальной школы в России).
Меньше всего ошибок сделали ученики Курской (11,2%), Магаданской (11,6%) и Орловской областей (11,7%). Хуже всего с заданиями справились ученики Северного Кавказа: Чечня (21,8%), Ингушетия (18,5%), Дагестан (17,0%), Северная Осетия (16,6%). На втором месте по количеству допущенных ошибок ученики Тувы (18,8%).» (Источник)
Простите за банальность, но на ум приходит только дедушка Крылов: «Ты все пела — это дела, так пойди же попляши». Только хорами в такой ситуации заниматься в ущерб основным предметам.
Натали: Но, надо заметить, сколько бы не переживали по поводу хорового воспитания окружающие, Ольга Васильева занялась совсем иными проблемами.
Сейчас О.Васильева (точнее даже раньше) ратовала за увеличение числа психологов в школе.
А теперь (совсем недавно) она предлагает ввести курс безопасности в интернете.
Диана: Нашла эту ссылку про кибербезопасность
«Министр образования РФ Ольга Васильева предложила добавить в школьную программу уроки кибербезопасности. Причем давать азы кибербезопасности надо уже в начальной школе.
— Навык информационной безопасности мы должны прививать с малых лет, и в стандартах начального образования, и чуть позже на уроках информатики, обществознания, права, ОБЖ, во внеурочной деятельности, — подчеркнула министр.
Большую помощь в работе должны оказать школьные психологи . Сейчас, по словам министра, в школе на одного психолога приходится 800 учеников. В детских садах — 400 человек. В стандартах появятся требования к результатам обучения, в том числе касающиеся безопасного интернета.» (Источник)2017/04/17
«Говоря «о новом страшном вызове», о «группах смерти» в интернете, где подростков склоняют к опасным действиям, министр отметила, что беседа с психологом в такой ситуации может быть очень полезна.
«Вы знаете, что зачастую подростку легче говорить не с близким человеком, и школьные психологи могли и умели это делать», — сказала она. При этом министр посетовала, что «был период, когда так получилось, что школьные психологи исчезли из штатных единиц наших школ». Теперь по ее словам, на 800 учащихся приходится один школьный психолог, в детских садах эта цифра в два раза выше — 400 воспитанников на одного психолога.» (Источник)2017/04/17
«Минобрнауки намерено привести детские онлайн-игры в соответствие с требованиями российского законодательства, заявила глава ведомства Ольга Васильева на слушаниях по актуальным вопросам обеспечения безопасности детей интернете, которые прошли в Совете Федерации.
«Мы надеемся совместно с Минкомсвязи России и Роскомнадзором разработать общими усилиями универсальную методику и самое главное выйти на рекомендации в части визуальных характеристик содержания интернет-ресурсов, а также всех онлайн-игр, соответствующих возрасту от 0 до 12 лет» , — сказала она.» (Источник)
Натали: Как любопытно. Имеется проблема, но решение предлагается какое-то странное, заведомо непродуктивное. Напоминает следующее:
Ахилле́с и черепа́ха — одна из апорий древнегреческого философа Зенона.
Быстроногий Ахиллес никогда не догонит неторопливую черепаху, если в начале движения черепаха находится впереди Ахиллеса.
Допустим, Ахиллес бежит в десять раз быстрее, чем черепаха, и находится позади неё на расстоянии в тысячу шагов. За то время, за которое Ахиллес пробежит это расстояние, черепаха в ту же сторону проползёт сто шагов. Когда Ахиллес пробежит сто шагов, черепаха проползёт ещё десять шагов, и так далее. Процесс будет продолжаться до бесконечности, Ахиллес так никогда и не догонит черепаху.
В данном контексте основная черта принимаемых мер — это невозможность достижения положительного результата. Апория Зенона иллюстрирует желание вполне себе взрослых людей с кучей обязанностей и возложенной на них огромной ответственностью так построить свою деятельность, чтобы имитировать некую активность, но никоим образом не достигать заявленного результата. Это ж видно невооруженным глазом.
Диана: А если вооружиться? Я имею ввиду поиск ещё какой-нибудь информации по заявленной теме.
Натали: А давайте.
Диана: Пожалуйста. Немного издалека.
2009 год:
«Что касается психолога в школе, то впервые такого рода педагог появился примерно десять лет тому назад. С тех пор изменилось многое. На сегодняшний день психолог-педагог является достаточно востребованной профессией. Ни одна современная школа не позволит себе пренебрегать данной должностью.
…К обязанностям психолога в школе можно причислить: психологическую диагностику, коррекционную работу, консультирование родителей и учителей, психологическое просвещение, участие в педсоветах и родительских собраниях, психологическую профилактику. Также очень важно, чтобы психологи присутствовали и при наборе первоклассников. Самым главным «оружием» психологов в школе является психологическая диагностика. Данная диагностика основывается на проведении групповых либо индивидуальных исследований школьников при помощи специальных методик. Чаще всего данные методики применяются для тех детей, которые действительно в них нуждаются. Методик исследования психологических состояний у детей достаточно много. Это методики, направленные на изучение уровня развития внимания, мышления, памяти, эмоциональной сферы. При помощи данных методик любой школьный психолог может достаточно легко выявить семейные отношения ребенка, а также его взаимоотношения с учителями и сверстниками.»Источник: (Источник)
Натали: Я помню раньше пионервожатая (место которой нынче в школе и заняли психологи) занималась с детьми внеклассной работой.
Диана: А эти только информацию собирают по очень странным методичкам
2011 год
«В последнее время к нам неоднократно обращались родители детей, обучающихся в школах города Москвы с информацией о том, что школы требуют от них подписывать согласие на обработку персональных данных их детей. Родители спрашивали, законно ли это требование и могут ли они отказаться, насколько опасно давать такое согласие.
….Согласие, фактически, дает школе право собирать все и любые сведения о ребенке и его семье, без каких-либо ограничений. После подписания такого согласия право на неприкосновенность Вашей частной и семейной жизни в отношениях со школой существовать, фактически, перестает.
Согласие дает школе право сообщать собранную информацию кому угодно, любым третьим лицам, без ограничений. В случаях, когда передача информации предусмотрена федеральным законом, школа может делать это и без Вашего согласия. Совершенно непонятно, зачем школе нужно право неограниченно распространять любую информацию о Вашем ребенке.
…При этом понятно, что школа нуждается в возможности работать с некоторыми персональными данными учениками. Поэтому согласие на обработку персональных данных мы подписать все-таки советуем, однако это должен быть совершенно другой текст.
Вы должны предоставить школе право обрабатывать только узкий круг конкретных, действительно необходимых ей видов персональных данных. Не давайте школе права обрабатывать их автоматизированным способом. Не давайте права передавать эти данные каким-либо третьим лицам, органам или организациям. Пусть каждый раз, когда такая передача будет необходима, школа обращается к Вам, информируя Вас о цели этой передаче и о том, какие именно данные необходимо передать, и получает Ваше отдельное письменное согласие.
Особо следует отметить право на трансграничную передачу персональных данных, т.е. на передачу их за границу.» (Источник)
2012 год
«Московские родители выступили против «психологического сопровождения учащихся». Об этом «Известиям» рассказал зампред Московского городского родительского комитета Руслан Ткаченко. По его словам, родителям предлагают подписать заявления о согласии на приватные беседы детей со школьными психологами, при этом все сказанное ребенком может быть передано правоохранительным органам. Чтобы отказаться от услуг психологов, родители должны написать отдельное заявление директору. Детский омбудсмен Москвы Евгений Бунимович готов провести анализ документа на предмет соблюдения прав ребенка.
Заявление о «согласии родителей (опекунов) на психологическое сопровождение учащегося» размещено на сайтах многих московских школ. В нем сообщается, что «психологическое сопровождение» включает в себя психологическую диагностику, участие ребенка в развивающих и коррекционно-развивающих занятиях, консультирование родителей. В документе утверждается, что психолог не должен разглашать личную информацию, полученную во время индивидуальной работы с ребенком. Однако конфиденциальность может быть нарушена, если данные затребуют правоохранительные органы, ребенок сообщит о том, что с ним жестоко обращаются или что он собирается причинить серьезный вред себе и другим. Документ предполагает только одну позицию родителя — согласие. Отказаться от услуги можно, только написав отдельное заявление. В одном варианте документа заявление нужно передать психологу, в другом — написать его на имя директора школы.
Как рассказал Ткаченко, больше всего родителей возмущает то, что информация о ребенке может передаваться в правоохранительные органы без их согласия. Они опасаются, что данные будут передаваться не в исключительных случаях, а массово. Настораживает родителей и сложный процесс отказа от психологического сопровождения.
Жалобы на документ стали появляться и в социальных сетях.
— Вчера с ужасом обнаружила, что с моей дочерью в школе проводили воспитательную беседу «социальный работник» и школьный психолог. Девочку просили объяснить, почему она плохо учится, и, что самое страшное, заставили подписать «протокол беседы» (ребенку 13 лет…). И это через несколько дней после родительского собрания, на котором я не подписала согласие на общение школьного психолога с ребенком без моего присутствия, — написала жительница Москвы, не давшая согласия на публикацию ее имени.
Как рассказала «Известиям» психолог московской школы № 1225 Наталья Новожилова, в каждом классе обычно находятся два-три ученика, родители которых отказываются от психологического сопровождения. Новожилова утверждает, что, если родители не подписали ни документ о согласии, ни заявление об отказе, психолог не имеет права заниматься с ребенком.
— Абсолютное большинство родителей не высказывает недоумения или возмущения в связи с тем, что информация может быть передана правоохранительным органам, — подчеркнула школьный психолог.
По словам адвоката коллегии адвокатов «Князев и партнеры» Антона Лелявского, возможность в исключительных случаях передавать те или иные данные полиции не является новшеством, поскольку правоохранительные органы всегда имели право при расследовании преступлений запрашивать информацию и в школах, и в больницах.
— Вопрос в том, чтобы стражи порядка не злоупотребляли этим правом и не запрашивали данные по всем ученикам поголовно, — отметил адвокат.
Начальник юридического отдела независимого профсоюза сотрудников МВД Москвы Владимир Носков не исключил массовой передачи информации о школьниках правоохранительным органам.
— Как и остальным структурам МВД, инспекции по делам несовершеннолетних нужны хорошие статистические показатели, — пояснил Носков. — Ее сотрудники должны отчитываться, сколько детей поставлено на учет, сколько снято с учета, сколько проведено профилактических бесед с подростками, склонными к правонарушениям. А чтобы проводить такие беседы, нужно найти для них основание. И вот информация, полученная из школы, как раз может быть таким основанием. Принесет ли беседа пользу самому подростку — вопрос второстепенный. Неизвестно, как взрослые истолкуют его признания.» (Источник)
Натали: Ничего себе! «переданы правоохранительным органам». Даже «тайны исповеди нет». А разве нет нормативки в работе психологов типа, как у адвокатов «профессиональной тайны»?
Диана: Вот именно, Натали, нет там никакой тайны… и я так поняла, что хотят отменить даже письменное согласие родителей на работу психолога с собственным ребенком!
Причем ситуация, если смотреть в динамике, ухудшается с правом о неприкосновенности частной жизни и родителей и ребенка.
Ноябрь 2016 года:
«Ольга Васильева была конкретна:
“Нормативно-подушевое финансирование очень больно ударило по психологам. На одного психолога приходится 1,5, а то и 2 тысячи детей.
Необходимо оценить количество психологов, которые нам нужны. Я буду сама следить за увеличением бюджетных мест на подготовку психологов. Мы должны пересмотреть КЦП по распределению бюджетных мест в системе специалитета – как психологов, так и клинических психологов, потому что запрос на этих специалистов постоянно увеличивается как в системе образования, так и в здравоохранении”.Министр сообщила, что количество бюджетных мест для подготовки психологов в вузах РФ будет увеличено.
Замминистра здравоохранения Игорь Каграманян в своей речи отметил успехи российского Центра патологии речи, – как уникального и не имеющего аналогов в Европе.
————
“Никакой педагог и даже педагог-психолог не может заменить профессионального психолога, который должен обязательно быть в каждой школе. У нас много ведомств, но ребенок у нас один, поэтому важна скоординированная работа разных министерств и ведомств”, – добавила Лариса Вербицкая.» (Источник)
Ноябрь 2016
«Первой ласточкой, как уже писал «МК», стало решение нового министра вернуть в школу воспитательный процесс, а с ним и обязательный общественно полезный труд учащихся, изгнанные оттуда в постсоветские времена по идеологическим причинам. Второй — намерение вернуть школьных психологов, изгнанных затем по причинам экономическим.
— Перед нынешней российской школой возникли многочисленные новые риски: агрессивная информационная среда, мультикультурное разнообразие, угроза терроризма и экстремизма и многое другое, — заявила она. — Все это ставит перед психологическим сопровождением образования новые, более сложные задачи. Между тем из системы образования активно вымываются психологи. Именно по ним нормативно-подушевое финансирование учебных заведений ударило больнее всего, и именно их уволили из школ одними из первых! В итоге на одного такого специалиста сейчас приходится по 1,5-2 тыс. детей. А это недопустимо.
…Более того, по ее словам, настало время оценить потребности регионов в кадрах психологов. А сделав это, уже на будущий год увеличить бюджетный набор в вузы. При этом квалификация специалиста этого профиля должна быть столь высокой, а цена его ошибки так велика, что учить на психолога в четырехлетнем бакалавриате — просто нонсенс. Так что для них будет установлено непрерывное пятилетнее обучения в специалитете. И это может оказаться прологом к более масштабным переменам.
…
А вот закон, санкционирующий оказание психологической помощи ребенку лишь с письменного согласия родителей, скоро будет отменен. Психолог сможет работать со школьником, даже если его родители не видят в этом необходимости (в первую очередь, подчеркивают в министерстве, речь идет о неблагополучных семьях, где родители на этот счет, как известно, не заморачиваются). А это поможет бороться с проблемами, пока они еще не сильно запущены.
Благосклонно в новом министерстве выслушали и речи президента Российской академии образования Людмилы Вербицкой о «недопустимости положения, чтобы в каждой школе не было не только психолога, но и врача с медсестрой». (Источник)
————
2016.11.23
«Глава Минобрнауки Ольга Васильева считает необходимым разрешить школьным психологам оказывать помощь детям без письменного разрешения родителей, об этом она сказала на конференции, посвященной психологическому сопровождению образования.
Васильева пояснила, что в настоящее время школьный психолог не может оказывать помощь детям без разрешения родителей, причем оно должно быть дано в письменном виде.«Я считаю, что это требует ближайшего скорейшего решения, внесения поправок. А если родитель не видит в этом необходимости, а часто это происходит в неблагополучных семьях, то ребенок не получит помощи никогда», — сказала Васильева.
Вице-премьер Ольга Голодец ранее сообщила, что правительство РФ намерено реорганизовать и усилить всю службу психологов, прежде всего школьных, после гибели подростков в Псковской области. Она пояснила, что сегодня психологи в школах ориентированы на детей, которые живут в заведомо неблагополучных семьях, а скрытое неблагополучие, дефицит времени у родителей зачастую приводят к серьезным последствиям.» (Источник)
———
«Психолог в каждую школу«В школах будем дальше развивать психологическую службу. Школьный психолог — это тот человек, который должен быть в каждой школе. Сейчас психолог не может оказывать помощь без согласия родителей, согласия в письменной форме. Это требует быстрейшего решения, поправок в законодательство». (Ведомство планирует законодательно разрешить специалистам оказывать помощь детям, не требуя разрешения от родителей. — Прим. ТАСС)
…..Нагрузки в зависимости от здоровья
«Вы знаете, что были случаи, когда детишки теряли сознание или погибали на уроках физкультуры. А если бы мы знали хорошо их возрастную физиологию, мы бы понимали, какую нагрузку давать нельзя. У нас есть межведомственная группа, то есть мы работаем совместно с Минздравом по всем вопросам. Я думаю, что здесь нашим основным направлением будет вопрос получения информации о здоровье детей». (Источник)
Диана: Еще немного о психологах:
апрель 2017
«Вы говорили о важности работы психологов в школах, увеличении бюджетных мест в вузах по этой специальности и, соответственно, увеличении количества школьных психологов. На каком этапе сейчас эта работа? Будет ли возвращена полноценная ставка психолога в каждой школе?
— Очень многое зависит от директора школы, от того, как он будет рассчитывать эти ставки. Не от меня это зависит. Если будет моя воля, конечно, я бы хотела, чтобы психологи работали с нашими детьми.
Потому что у нас в общеобразовательных организациях работает сейчас 16 141 педагог-психолог. Практически это один педагог на 2,5 школы. Не всегда подросток может поговорить о тех проблемах, которые у него накопились. Ведь подростковый возраст — это особый возраст у человека. Он может взрослому постороннему человеку, хорошо если это будет профессиональный человек, поведать о своих проблемах, которые его мучают, и в меньшей степени — родителям или близким друзьям. Поэтому мне кажется, что эта цифра, что на одного педагога-психолога сейчас в среднем приходится 800 учеников, эта цифра, на мой взгляд, очень о себе говорящая. Что касается детских садов, то там чуть лучше ситуация. Там, получается, тоже один психолог на 400 детишек. Психологическая помощь должна быть. У нас норматив по количеству детей на ставку педагога-психолога установлен только в отношении детишек с ОВЗ. Там один человек психолог и 20 детишек, с которыми он может общаться и работать. Поэтому мы, конечно, прорабатываем вопрос, чтобы такая цифра была и для дошколят с ОВЗ по психологической помощи. Что касается подготовки психологов, то мы увеличили контрольные цифры приема, причем здорово увеличили в этом году. У нас в этом 2017/2018 учебном году 5 647 мест, а было — 4 175. Это приличное увеличение.
— Занимается ли Минобрнауки решением проблемы с группами смерти? Какие возможности здесь есть у школ?
— Я думаю, что мы не ответим с вами на этот вопрос однозначно. Неслучайно сейчас в Санкт-Петербурге мы собрали наших министров региональных, самых серьезных специалистов, которые работают в этой области, области детского суицида, включая главного психиатра детского.
Я думаю, что это проблема многогранная: и социальная, и проблема семьи, проблема школы, проблема ребенка. Подростковый возраст — наиболее сложный период для любого человека. Я думаю, здесь нужно работать и с родителями. У нас сейчас 9,5 тысячи центров психолого-педагогических. Я понимаю, что, наверное, родители заняты, что возможность смотреть социальные сети, с кем и как общается их ребенок, не у всех есть. Опять же, очень хорошо надо знать психологию подростка. Потому что его отношение к миру, оно иное, чем у взрослого человека или малыша, который моложе него. Есть такой термин, я над ним много размышляю, — это недолюбленность детей. Потом, подростку всегда кажется, что он один против мира. Каждый проходил через этот период. Непонимание, как казалось, самое главное именно от родителей идет, друзья могут оценить все твои радости и горести. Я думаю, что это проблема очень большая и многогранная. Но делать что-то надо, и делать будем, конечно.» апрель 2017 (Источник)
Натали: Вы знаете, Диана, я в свое время начиталась то ли Паршева, то ли С.Г Кара-Мурзы, то ли ещё кого и была одна мысль, кажется про политику англосаксонскую. Что в ней руководствуются не намерениями, а возможностями. Вот, кажется нашла:
В политике не имеют значения намерения – имеют значения возможности.
в административной мудрости США есть формула: «Все, что технически возможно, реализуется».
Такое ощущение, что внедрение психологов в таком количестве в школу — это меры по изучению отклика программы «Синий кит». Наверное, данная программа не столь эффективна, как ожидалось её разработчиками, поэтому им требуется более тщательно изучить её целевую аудиторию. Выстраивается система тотального контроля и воздействия на детей.
Диана: Да, судя по заявленным в СМИ цифрам — положение катастрофическое: сотни погибших детей. Но при этом никаких внятных мер со стороны правоохранительных органов Есть только одно разрекламированное в СМИ задержание куратора и стоны в тех же СМИ о сложности борьбы с этим злом.
Натали: Упомянутые вами «стоны СМИ» очень уж смахивают на рекламу явления, а не на серьёзное противодействие.
Диана: А зачем и кому эта игра «Синий кит» потребовалась? Не совсем улавливаю…
Натали: А зачем «Норд-Ост», а зачем Беслан? Это шантаж и киднеппинг уже всего общества. Наших детей пытаются взять в заложники.
Диана: Да, мы же ощутили панических страх за детей на улице 26 марта. В таком состоянии теряешь способность к критическому мышлению. Это бьют по основным человеческим инстинктам
Натали: Чудовищно… Но, …существует такая проза жизни: у подобных «педагогов» у самих зачастую вырастают «педагогически запущенные» детки…
Продолжение следует
Читать по теме:
- Чашечка кофе. Часть I
- Чашечка кофе. Часть II
- Чашечка кофе. Часть III
- Чашечка кофе. Часть IV
- Чашечка кофе. Часть V
- Чашечка кофе. Часть VI
- Чашечка кофе. Часть VII
- Чашечка кофе. Часть VIII
- Чашечка кофе. Часть IX
- Чашечка кофе. Часть X
- Чашечка кофе. Часть XI
12 комментариев
«как показывает практика …многолетняя, все эти уроки пения в основной своей массе профанация и потеря времени»
Такое ощущение, что это все подсказывается этакими скучающими садистами. То Медведев с бадминтоном, то эта с хоровым пением.
И тот и эта на пути в ад стараются захватить с собой как можно больше попутчиков, а дети — самый лакомый кусочек, ангельские души.
Дамы, восхищена вашей догадкой про связь психологической школьной обработки и «Синего кита» и других суицидальных группировок. И правда, иначе зачем в школе внедрять этих недоучек от психиатрии? Раньше учителя-предметники прекрасно справлялись с воспитанием вверенного им контингента.
Аделаида, сами посудите, итак этих психологов девать некуда. Вы ж помните эту историю про психологов-садо/мазо, пишущих экспертные заключения по педофилии. Уже тогда про них было всё ясно. Зачем они, да ещё в таких количествах? Получается, что только на роль капо в «концлагере под открытым небом».
Конечно, еще и кормушка. Но это во вторую очередь. В первую же очередь — продолжающаяся атака на семью и на права граждан. Через детишек уже полезли, негодяи.
Кстати согласие на обработку информации уже в детских садиках берут. У нас один сотрудник отказал заведующей садиком подписать эту бумажку, так она сильно возмущалась «все подписывают, а вы тут характер показываете».
Вот это да! Совсем осатанели! Других слов нет…
А корни массовой школьной психологии, этой гнили, растут из столь любимой иудушкой троцким педологии. К счастью граждан страны, в тридцатые годы эту мерзость вырубили, вместе с троцким. Поскольку нонешние организмы, пролезшие в госуправление, не могут ничего придумать, берут старое гнилье и перелицовывают, выдают под видом нового, «инновационного».
Дмитрий, спасибо за профессиональную справку.
Если ещё хоть один ребенок погибнет по вине «Синего кита» необходимо будет возбудить уголовное дело против О.Васильевой, как организатора системы, провоцирующей детей на самоубийство. Наверное, статья о доведении до самоубийства покатит.
Точно!
Так значит, Васильева имеет заочное образование. И не по профилю первоначально избранной специальности. А потом — сразу в аспирантуру престижного института. Характерный штрих, в высшей степени. Что же там такое произошло в ее жизни, что изменило ее так круто?
Да, Андрей, хороший вопрос.
Действительно, в аспирантуру она попала до знакомства с Шевкуновым, который, как гласит официальная версия её биографии, и дал импульс её карьере. …Такое ощущение, что её саму «подвели» к Шевкунову.